Reflexión tendencias educativas

Tendencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tecnologías emergentes, o tendencias propias identificadas por estudiantes o profesores de nuestro centro hay muchas, tantas como docentes o estudiantes podemos encontrar por lo que se hace muy difícil conocerlas todas si bien es cierto que conociendo algunas podemos hacernos una idea general de cuáles son las más extendidas en nuestro ámbito.

A continuación nombraré aquellas que, por un motivo u otro, conozco, para después elegir la que podría ser de mayor utilidad en mi práctica docente:

• Aprendizaje cooperativo.

• Seamless learning

• Blended learning

• U-learning (ubiquitous)

• Diseño universal del aprendizaje.

• Phenomenom-based learning

• Aprendizaje servicio

• Aprendizaje basado en el

  pensamiento (TBL)

• Aprendizaje inmersivo

• Paisajes de aprendizaje

• Aprendizaje diálogico

• Aprendizaje reflexivo

• Aprendizaje basado en retos

• Aprendizaje basado eneventos

• Aprendizaje social-emocional

• Aprendizaje clásico

• Aprendzaje globalizado

• Aprendizaje personalizado

• Gamificación

• Flipped Classroom

• Aprendizaje Basado en Proyectos.

• Aprendizaje a lo largo de la vida.

• Aprendizaje colaborativo.

• Personal Learning Environment

• (PLE)

• Evaluación efectiva.

• Aprendizaje con móviles.

• Flipped Classroom.

• Realidad Virtual.

• Aprendizaje informal.

• Recursos educativos abiertos.

• Mundo real (Realia)

• Aprendizaje Basado en Juegos

• Inteligencia artificial.

• Bring Your Own Device (BYOD)

• STEAM.

• Realidad Aumentada.

• Aprendizaje entre iguales. 

De entre las tendencias educativas, antes de profundizar en todas ellas, a priori, elegiría el aprendizaje colaborativo ya que favorece la autonomía de los alumnos en grupos de trabajo que establecen su propia forma de trabajar; desarrolla la empatía entre los miembros del grupo que tienen que aportar sus ideas y opiniones; promueve el trabajo en equipo para conseguir una meta común; elimina barreras de aquellos alumnos más tímidos o inseguros al interactuar únicamente con un grupo reducido de compañeros; llevan a cabo un aprendizaje más significativo teniendo en cuenta las zonas de desarrollo próximo de los alumnos, al estar cercanas, la comprensión entre ellos es más efectiva. Atendiendo a la realidad del centro en el que desempeño mi labor como docente creo que es una tendencia que puede implantarse ya que está muy extendida y con la ayuda de formación el claustro podría estar preparado para implantarla, teniendo en cuenta los beneficios que esta supone para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En el aula del futuro usaremos las distintas zonas con las que contamos para que cada grupo de trabajo desarrolle la tarea eligiendo la zona en la que quiere trabajar dependiendo del momento de desarrollo de la actividad en la que se encuentren.

Esta tendencia la complementaría con “seamless learning” o aprendizaje sin costuras, conocido también como aprendizaje sin fronteras, que pretende eliminar las barreras físicas en las situaciones tradicionales de aprendizaje (aula). Con la ayuda de los dispositivos móviles podemos ir más allá y hacer que cualquier situación cotidiana se convierta en una situación de aprendizaje.

En lo referente a las tendencias tecnológicas, seleccionaría tanto realidad virtual como realidad aumentada ya que proporcionan un sinfín de posibilidades a los alumnos de experimentar situaciones muy cercanas a la realidad que de otra manera sería imposible. Podríamos viajar en el tiempo para conocer la historia, ver los órganos vitales de las personas o animales, recorrer museos, ver órbitas de planetas, etc. con la ayuda de los dispositivos móviles y sin salir del aula.

En este caso, utilizo el condicional por ser una tendencia que me gustaría poder implantar en el hipotético caso en el que centro contara con los recursos necesarios. Utilizando ambas, tanto la realidad virtual para adentrarnos en nuevos mundos como la realidad aumentada para ir paso más allá de lo que ya conocemos. Estamos hablando del aula del futuro, un espacio con recursos más allá de lo que tradicionalmente encontramos en un aula ordinaria.

En caso de que fuera necesario si el centro no contara con los dispositivos móviles suficientes para poder llevar a cabo este tipo de aprendizaje, implementaría también el “Bring Your Own Device (BYOD)” así cada alumno contaría con un dispositivo para poder trabajar.